GioSaccone

   Il libro e l’ipertesto, come abbiamo visto la volta scorsa , sono due strumenti di apprendimento (inteso in senso lato, non prettamente scolastico o universitario) con caratteristiche intrinseche notevolmente diverse, dal momento che procurano stimoli cognitivi e modi di pensare e ragionare differenti. Da ciò si deduce che una generazione abituata ad apprendere, a ragionare, a studiare con un mezzo come il libro avrà certi atteggiamenti mentali, mentre chi invece ha appreso, studiato e imparato attraverso ipertesti ed ipermedia crescerà con un modo diverso di ragionare.     Oggi vi introduco le caratteristiche che contraddistinguono una generazione dall’altra, premettendo sin da adesso che l’una non è migliore o peggiore dell’altra , semplicemente sono diverse, ognuna con i propri pregi e coi propri difetti.

    Oggi la rivoluzione digitale ha profondamente cambiato i codici comunicativi ed uno dei primi ambiti coinvolti è quello della comunicazione formativa. Lo scenario in cui essa si trova ad operare oggi è uno scenario detto crossmediale , che cioè non vede più nel libro gutenberghiano e solo nella comunicazione in presenza i principali vettori della formazione.

   Oggi definiamo meglio questa società della conoscenza .     Più conosciuta come società informazionale (nella quale viviamo), essa è una società dei flussi d’informazione , nel senso che le nostre istituzioni globali, commerciali, formative e produttive sono sempre più in essenza basate su uno scambio simbolico di significanti, cioè sono fondate su un costante e continuo scambio di flussi di informazioni e procedure che attraversano, si creano, si aggiornano all’interno della rete reale e virtuale di organizzazioni, istituzioni ed entità sopranazionali, la quale costituisce il nostro mondo globalizzato.     Le reti di flussi informazionali riplasmano la società contemporanea operando almeno a tre livelli.

    Negli ultimi trent'anni (specie nell'ultimo decennio), lo sviluppo dell'informatica e delle nuove tecnologie di comunicazione digitale ha interessato ogni campo dell'attività umana. Analizziamo pertanto l'entità del processo in atto, per comprendere che molto probabilmente la rivoluzione digitale in corso possa essere paragonata ad eventi chiave per la storia dell'umanità (come ad esempio l'invenzione della scrittura).